Documents pédagogiques
- en bas de page, pour le primaire et le collège, deux documents de 2011 qui expliquaient aux élèves, à l'exception très étonnante et dans les deux cas, du "sang impur". Cette expression devait-elle rester un mystère pour les élèves ?
- La Marseillaise sur le site de l’Élysée ou de l'Assemblée Nationale, où l'expression n'est toujours pas expliquée.
- La Marseillaise sur Wikipédia où après un combat de plusieurs années contre les promoteurs de la fake news du "sang impur des français", le sens de cette expression a été clairement identifié grâce aux multiples citations trouvées
- un article sur l'enseignement de cet hymne à l'école et ses consignes précises, par l'historien Claude Lelièvre dans le café pédagogique. Cet enseignement s'arrête au CM1, et ne prévoit pas d'expliquer le "sang impur".
- un document présentant de nombreuses références musicales, sur reseau-canope, créé en 2016.
- Le document Séquence La Marseillaise cycle 4 - Histoire, Géographie, EMC sur le site de l'académie de Versailles, propose un travail sur l'hymne en EMC, Histoire, Géographie et Histoire des arts. Il aborde la question de la permanence et de l'évolution des valeurs républicaines et de la société française, et propose un débat animé par les élèves sur le changement de l'hymne national, avec la réécriture de nouvelles paroles.
- la fiche pédagogique de musique PRIM du réseau CANOPE (seul document qui prend le risque d'expliquer le "sang impur", mais pour adultes uniquement, et dans une minuscule note de bas de page).
A-t-on peur des réactions de nos élèves si on expliquait ce hymne ?
Une réécriture des paroles de l'hymne a été proposée aux écoles de Paris dans une mallette pédagogique destinée aux cycles 3 et 4, élaborée par la mairie de Paris et la fédération de Paris de la Ligue de l'enseignement, en partenariat avec le rectorat de Paris, lors de l'année de la Marseillaise 2016, et une douzaine de versions ont même été enregistrées en studio. Mais toute trace de ce travail a malheureusement disparu de tous les sites internet.
De façon très simple, en plus des recherches historiques, un travail très simple et répondant à de nombreux objectifs en terme de citoyenneté, peut être réalisé en deux temps à partir de la fin du primaire et au collège ou lycée :
- faire exprimer aux élèves une liste des valeurs qu'ils souhaitent pour la France(Liberté, paix, justice...)
- écrire des versions sur l'air de Rouget de Lisle
Une version peut ensuite être choisie par les jeunes au niveau d'une école ou d'une mairie. Elle peut être affichée dans les classes et chantée à coté des paroles actuelles.
Ci-dessous, un reportage dans une classe de Guyane en 2013 où ce travail a été réalisé en vue du Parlement des enfants.
Ci-après, un des projets de loi déposés au Parlement des enfants. A noter que plusieurs projets concernant la Marseillaise, retenus par un premier jury, ont été éliminés avant de pouvoir être proposés aux jeunes députés. Les classes intéressées pour le prochain Parlement des enfants peuvent naturellement nous consulter.
Ci-dessous deux documents officiels pour le primaire et pour le collège, qui expliquent les mots du texte, à l'exception du "sang impur"
